第494章 教育改革

“入仕为官本就是读书人的宏愿，这有何不可？”

李鸿仑不解。

“李先生可有想过，其实文人与文官应该区分开来，并不是所有读书人都适合做官的，而如今的科举制便只有一个目的，就是把所有的读书人都培养成官员。”

楚宁说道：“而那些读书人如果不是为了做官，恐怕就根本不会选择去读书，这就不对了啊！这样的教育理念就出问题了，文人学子们便成了晋升为官员的资源库。”

科举制本就是为文人士子们服务的，然而读书人想要晋升，便须拜师，于是就形成了师门裙带关系。

楚宁明白，要想真正推广科举改制，那肯定必须要得到李鸿仑的拥护。

至于李鸿仑这个人，也并不是顽固守旧的老学究，说起来他反而很重视采纳别人的建议。

于是，楚宁也就放开了，将自己的想法说了出来。

“这首先，科举考试是为了国家选拔出优秀的人才，在我看来，这治国以教化为先，教化以学校文本，首先应该建立起一套完整的官学教育体系。”

要想开民智，就必须改制旧科举，广开学堂，推行义务教育。

入仕为官后，更是形成拉帮结派，党同伐异。

在这些读书人眼里，只是为了争取到最大的利益，根本不是造福于百姓苍生。

甚至在楚宁前世的明朝后期，因dang争而败国，完全置朝廷大局不顾。

李鸿仑这时也听明白了楚宁话里的意思，现在的教育确实已经图具形式：

可楚宁知道现在想要彻底废除科举制，肯定是不现实的。

这一步不能迈得太大，不然，容易扯着蛋。

这些事楚宁早在青山县时便已经在做了，可现在是京都，面对的是皇上和李鸿仑，有些事情就不可能那么随意了。

李鸿仑这时听了楚宁说的‘官学教育体系’还真就有些兴趣，他可是最喜欢与人聊这些话题的。

只听楚宁继续说道：“科举制确实能为朝廷选拔出人才，然而，也存在一个极大的弊端，就是天下所有读书人都只有一个目标，就是为了入仕为官。”